近年来，习水县委编办按照“严控总量、盘活存量、优化结构、增减平衡”的原则，按照“三加强三优化”的管理模式探索中小学教职工教育编制管理新路径，着力提升教职工编制使用质量和效益，努力推动习水基础教育高质量发展。

　　加强教师编制保障，优化人员配置，激发教师工作热情。一是做好中小学教师编制保障，加大编制统筹使用力度，严格按照学生数量补足补齐中小学教职工编制，依靠减少非刚性用编需求、加大政府购买服务力度等方式，在县级编制总体不变的前提下，盘活现有编制资源，为各中小学校提供编制资源保障。自2021年来，我县县级层面为中小学新增编制783名。二是严格执行和把握各类型编制结构比例，在总量不变的情况下，提高中小学专业技术编制比例2.22%以上，创造“能上能下”的工作环境，为我县教职工专业技术人员岗位竞聘等工作打牢坚实基础，激发教师教研动力。

　　加强教学人才储备，优化学科结构，提升教育综合实力。一是大力引进教学人才，结合现有教师情况，遵循严控总量、严把关口、城乡对等、层次对等、专业相适原则，积极配合教育系统妥善做好公开招聘、特岗招聘接转和人才引进等相关工作，全力保障中小学教师队伍建设。二是协同县教育体育局优化教师结构，根据不同学科和课程的要求和教师的专业特长和教学经验，通过遴选等方式，合理配置现有教师，提高教学质量和教学效率。三是排查教育资源分布情况，对部分学生少、编制少，教师超编的学校教师进行调整，确保教育资源使用效益最大化。

　　加强日常监督管理，优化教师管理，保障编制使用质量。严格规范中小学教职工编制管理使用，严肃机构编制纪律，从严查处中小学教职工“吃空饷”占用编制等问题，防止其他非教学单位与中小学混编混岗和占用编制，优先满足教育需求，防止编制被占用。自2022年来，通过非教学岗位教师回教学岗位和调整至其他单位等方式，共清理不在教师岗位上人员共16名，保障教师编制“专编专用”。